Matérias
Saber e Poder! Por que a maioria dos jovens não ficam ou vêm para escolas secundárias no Brasil?
|
por Valeria Barbosa - 24/03/2012
Largo do Anil | RJ |
Lei de Diretrizes da Educação Nacional, governando estados de ensino do Brasil do sistema que "é responsabilidade do governo federal para atuar no ensino superior e prestar assistência técnica e financeira para os níveis estadual e municipal. É dever do Distrito Federal, afirma o fornecimento de educação primária e secundária, os municípios para oferecer ensino fundamental e pré-escolar. " Porque é que o ensino secundário não é obrigatório para os jovens no Brasil?
A importância da educação começando na primeira infância (idades entre 0 e 5 anos) tem sido uma ênfase em modelos desenvolvidos por especialistas em educação. No Brasil, até o ano de 2009 o ensino primário era obrigatório dos 6 aos 14 anos, grantindo que 97,6% das crianças brasileiras foram matriculadas na escola.
No mesmo ano é criada a Emenda Constitucional (CE) 59, que se estende educação livre de 4-17 anos, o país terá um período até o ano de 2016 para a sua implementação progressiva em redes. Mas muitos jovens de 15 anos não completaram o ensino primário.
A matrícula do ensino médio para adolescentes de 15 anos a 17 anos no Brasil em 2009 atingiu 50,9%. No Sudeste, no Rio de Janeiro, 60,5% dos jovens estavam matriculados nas escolas secundárias.
A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios de 1999 a 2009 aponta para a influência da desigualdade social como uma oportunidade mais cedo para os pobres jovens a não ir para a escola ou para fugir dela, principalmente nos anos finais da escola. Neste estudo 32,0% dos adolescentes entre 15 e 17 anos de idade que estavam na escola são pobres e 78% desses estudantes são ricos. Do número total de alunos, 13,1% não o seu ano escolar e licença de 10%.
Porque é que nunca a grande maioria dos jovens pobres chegar ao ensino médio? O que atrai-los fora do ambiente escolar? O que pode ser mudado?
Poucas são as favelas que têm uma escola dentro de sua comunidade. A distância é um fator que pode servir como um obstáculo para o jovem a permanecer na escola. Além disso, a juventude, por vezes, cuida dos irmãos mais novos de modo que os pais podem sair para o trabalho.
Além disso, o mercado de trabalho informal usa a juventude como força de trabalho. Eles só preparar o jovem a permanecer na informalidade e isso não incentiva os jovens a continuar com os estudos formais.
Não existem escolas suficientes para absorver a demanda das comunidades de favela. Devido a isso, muitos alunos são encaminhados para locais distantes de suas casas, rompendo com a família.
A Cidade de Deus é um exemplo eloquente de todos estes desafios. Durante 21 anos, a comunidade vem lutando para a construção de uma escola secundária.
Em 27 de janeiro de 2012 reunião com lideranças locais e moradores diversas, a Secretaria de Estado da Educação concordou em construir uma unidade escolar, que será chamado Pedro Aleixo Centro Educacional.
Com a construção da escola, a Cidade de Deus terá 580 adolescentes matriculados no ensino médio. 6 grupos na parte da manhã e 6 da tarde será criado para responder à demanda da comunidade.
Mas ainda não temos qualquer garantia de que isso vai garantir atendimento mais amplo da escola e redução da deserção. Assim, devemos investir em uma escola com mais qualidade, onde a família é visto como um parceiro. Uma escola com equipe interdisciplinar, que é capaz de fornecer suporte para o aluno e sua família, ao primeiro sinal da possibilidade de abandono escolar. A escola deve ser interessante para o aluno.
Também seria interessante se as escolas de ensino médio levaria em pesquisas sobre os interesses profissionais dos alunos. Assim, por exemplo, se eles estão interessados em ir direto para o mercado de trabalho, a escola seria encontrar uma maneira de lhes dar apoio ou orientá-los a procurar um treinamento técnico.
E onde isso nos deixa? Nós todos devemos perseguir esse direito até a escola é construída na Cidade de Deus -, bem como continuar lutando para a melhoria do sistema escolar no Brasil como um todo.
Este artigo é parte de um trabalho escrito para o Vozes do nosso futuro um programa de Pulso Mundial que fornece rigorosos
novas mídias e jornalismo cidadão de formação para mulheres líderes de base. Pulsar do Mundo
levanta e une as vozes das mulheres de algumas das regiões mais desconhecidas do
mundo.
Gostou desse conteúdo? Vote e deixe seu comentário!
Se você ainda não é cadastrado, cadastre-se agora.
Localização deste conteúdo
Javascript is required to view this map.
